Kompetencer er ikke noget, vi kan opnå,
men noget, der udvikler sig og viser sig i handling.
Hvad mener vi, når vi siger kompetencer?
Vi bruger ordet kompetencer ofte – både i skolen og i arbejdslivet.
Men hvad betyder det egentlig?
Hvad er en kompetence?
En kompetence er ikke bare noget, vi ved.
Og det er heller ikke bare noget, vi kan gøre.
En kompetence viser sig i det, vi gør –
når vi forstår, tager stilling og handler i en konkret situation.
Kompetence forstås bredt som evnen til at handle i en konkret situation –
på baggrund af viden, forståelse og dømmekraft.
Kompetence er noget, der udvikler sig
Du kan godt være i stand til at handle med dømmekraft.
Men en kompetence er ikke noget, man bliver færdig med.
Den udvikler sig i takt med det, vi arbejder med, oplever og forstår.
Den kan blive:
- dybere
- bredere
- mere nuanceret
Hvad skal der til, før noget bliver til kompetence?
Det er ikke nok bare at gøre noget.
En kompetence udvikles, når vores handling er forankret i:
- viden
- sammenhæng
- perspektiv
- stillingtagen
Det er det, der gør handlingen meningsfuld og kvalificeret.
Rødderne – det der gør det muligt
I vores arbejde bruger vi de seks læringsdimensioner som rødder.
Det er gennem dem, vi arbejder med det, der ligger under det synlige –
det, der gør det muligt at forstå, tage stilling og handle.
Når vi undersøger en sag gennem rødderne, åbner vi for:
- forståelse
- sammenhænge
- perspektiver
- stillingtagen
- handling med dømmekraft
Det er her, kompetencer udvikles.
Personlig relation – det der giver betydning
Når en sag får betydning for dig, bliver det muligt at engagere sig.
Du kan mærke, hvorfor det er vigtigt – og får lyst til at forstå og tage stilling.
Viden og færdigheder – det der gør forståelse mulig
For at kunne tage stilling må du have noget at tænke med.
Du opbygger viden og begreber, som gør det muligt at undersøge og forstå sagen.
Tid og sammenhæng – det der sætter i perspektiv
En sag giver først mening, når du kan se den i en større sammenhæng.
Du får øje på, hvad der er gået forud, og hvordan det hænger sammen med samfundet omkring dig.
Kritisk blik – det der åbner for flere perspektiver
For at kunne handle med dømmekraft må du kunne se sagen fra flere sider.
Du undersøger forskellige perspektiver, interesser og forklaringer.
Forbindelse til verden – det der gør det virkeligt
Når du kan se sagen i virkeligheden, bliver den konkret.
Du får øje på, hvordan den påvirker mennesker – og hvilken rolle du selv spiller i den.
Handle med dømmekraft – det der samler det hele
Her viser kompetencen sig.
Du kan tage stilling på et oplyst grundlag, deltage i dialog og handle på en måde, du kan stå inde for.
Sammenhæng
Det er ikke én af rødderne, der skaber kompetence.
Det er samspillet mellem dem.
Når vi arbejder med en sag gennem rødderne,
bliver vores måde at handle på mere nuanceret, sammenhængende og ansvarlig.
Det er her, kompetencer udvikles.
Kompetencer i skolen og i arbejdslivet
Vi bruger ordet kompetence både i skolen og i arbejdslivet.
I skolen taler vi om kompetencemål.
I arbejdslivet taler vi om kompetenceudvikling.
Men i praksis ved vi godt, at kompetencer ikke er noget, man bliver færdig med.
I arbejdslivet udvikler vi vores kompetencer løbende –
i takt med de opgaver, vi løser, og de situationer, vi er en del af.
Den forståelse kan vi også tage med ind i skolen.
Hvad betyder det i praksis?
Vi arbejder ikke med kompetencer som noget, der kan opnås én gang for alle.
Vi arbejder med at udvikle kompetencer gennem det, vi undersøger, deltager i og reflekterer over.
Kompetencer er ikke noget, vi har eller mangler.
De viser sig i det, vi gør –
og udvikler sig i de muligheder, vi arbejder med.
→Udforsk læringstræet
→
→
→Se navigationskittet
